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學院簡介

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現任院長

姓   名

陳秋蘭教授

學   歷

澳洲昆士蘭大學教育學院語言教育博士

聯絡方式

Email: clchern@ntnu.edu.tw

TEL: (02)7734-1470

經   歷

一、經歷

國立臺灣師範大學英語學系系主任

國立臺灣師範大學國際事務處處長

國立臺灣師範大學共同教育委員會外文組主任

 

二、學術榮譽事蹟及校內外服務

() 執行科技部研究計畫

1.    大學英文原文教科書與專業知識之教與學:跨國比較整合型計畫(總計畫主持人) 及子計畫:「大學英文原文教科書的使用:東北亞及東南亞四國教師的觀點」106-2410-H-003-053-MY2  201708-201907主持人

2.    大學英文原文教科書與專業知識之教與學(總計畫主持人)及子計畫:「大學英文原文教科書對教師教學的影響」103-2410-H-003-102-MY3  201408-201707主持人

3.    英語全球化對台灣英語教育的發展與挑戰--英語為國際通用語對台灣英語教師師資培育的發展與挑戰 101-2410-H-003-066  20120801~20140131

4.    專業英語(ESP)課程規劃與學生能力評估研究--專業英文(ESP)課程規劃與學生能力評估研究法律政治領域 99-2410-H-003-108 20100801~20111231

5.    全球化下的臺灣英語教學總體檢-檢視大學共同英語課程之規劃與實施 7-2410-H-003 -057 -MY2  20080801~20110731

6.    我國英語教育政策對各級英語教學之影響--英語教育政策對國中英語教學影響之調查研究() 96-2411-H-003-048  20070801~20080930

7.    基本學力測驗英語科之內涵分析:認知及閱讀能力分析 94-2411-H-003-024  20050801~20060831

8.    互惠學習與國中生英語閱讀能力的提昇93-2411-H-003-060 040801~20050731

9.    高中英語教學:建構教師及學生批判性思考模式(2/2) 92-2411-H-003-025  20030801~20040731

10.高中英語教學:建構教師及學生批判性思考模式(1/2) 91-2411-H-003-042 20020801~20030731

11.大專英語教師閱讀信念的形成及其與閱讀教學活動相關性之探討 90 -2411-H-003 -034  20010801~20021031

12.中區國小英語師資培訓之課程設計實施及評估 89-2411-H-029-004  19990801~20000731

13.試探國中英語課室使用全語教學法之可行性87-2411-H-029-007  19970801~19980731

14.台灣閱讀啟萌教育的方針及內涵與小學生的閱讀覺察性之探討85 -2413-H-029 -001 19950801~19960731

15.從心理語言學角度探討以英語為母語之讀者如何閱讀中文 84-2411-H-029 -001 19940801~19950731

 

() 執行教育部委辦之產學合作計畫

1.    100-107年度教育部國民及學前教育署委辦【國民中小學九年一貫課程推動工作-課程與教學輔導組-語文學習領域英語組輔導群】

2.    104年教育部國教署委辦【規劃104-107年度提升國中小英語教學成效計畫】

3.    103-104年度教育部國教署委辦【英語專長替代役男、海外華裔青年英語服務營及大專偏鄉英語服務營訪視專案計畫】

4.    102-104年度教育部國民及學前教育署委請協助辦理【引進外籍英語教師暨英語教學資源中心訪視專案】

5.    104-106年度教育部國教署委辦【偏遠學校國中小英語教師海外研習計畫】

6.    104-106年度教育部國教署委辦【國民中學分組教學試辦及成效評估計畫】

 

() 獲國科會研究獎勵

1.    85年獲國科會第三十四屆補助科學與技術人員研究及進修遴選,赴哈佛大學教育學院研究ㄧ年。

2.    85年研究獎勵一般甲種 Oral Miscue Analysis of Chinese Readers Reading in Chinese

3.    84年研究獎勵一般甲種Chinese Readers’ Metacognitive Awareness in Reading Chinese and English

4.    83年研究獎勵一般甲種Oral Reading Performance Comprehension Monitoring & Awareness of Native Chinese Speakers when Reading English

5.    82年研究獎勵一般甲種The Psychological Reality of Chinese CharactersNative vs Non-Native Chinese Readers’ Judgements of Pseudo Words

6.    81年研究獎勵一般乙種Chinese Student Word-Solving Strategies in Reading English

 

() 受邀於國際研討會發表專題演講

1.    2014受捷克馬薩里克大學(Masaryk University)邀請在其主辦之第十屆英美加研究學術研討會(10th Brno Conference of English, American and Canadian Studies)作專題主講人(Keynote speaker),主題為 “The Impact of Globalization on English Education in Taiwan.”

2.    20028月受邀在蘇格蘭愛丁堡舉辦之第十九屆世界閱讀大會(19th World Congress on Reading)參與專題論壇 (主題為「多重語言啟蒙跨國研究」A Symposium on Building a Cross-National Research Agenda on Multiple Language Literacy),並發表以「中文書寫系統與閱讀」為主題之報告。

 

() 學術期刊編輯

1.    英語教學期刊

2001年起至今擔任英語系出版之「英語教學期刊」編輯委員、執行編輯、發行人(2007-2010)及主編(20012003 20062014-2016)等不同職務。

2.    2015起擔任政大英語系出版之「臺灣英語教學期刊」(Taiwan Journal of TESOL)之編輯委員。

3.    擔任實踐大學「英語教育期刊」(Journal of English Education)諮詢委員。

 

() 參與學術組織並擔任行政職務

1.    參與國際學術組織並擔任主席

2001-2003年獲選為國際閱讀學會(International Reading Association, IRA 現改名為International Literacy Association, ILA) 在亞洲的分會「國際發展亞洲分會」(International Development in Asia Committee, IDAC) 的主席,代表當年來自亞洲13國家之會員出席國際閱讀學會年會並參加理事會議。同時於1999年及2013年兩度將IDAC的會員邀請到台灣參與年度會議及學術研討會。

2.    參與國內學術組織並擔任行政職務

(1)    2000年發起「台灣閱讀協會 (TWRA)」並擔任理事,並於 2011-2013年擔任該協會理事長。

(2)    2005 年起擔任「台灣英語教學研究學會(ETRA)」理事,並於2007-2011 擔任秘書長,2011-2015 擔任理事長。

 

研究著述

、學術著作

() 期刊論文

Chern, C.L., Curran, J. (2017). The impact of ELF concepts on pre-service English teachers: Instructor and student perspectives. English Today, 33(2):25-30. (SSCI)

Curran, J., Chern, C.L. (2017). Pre-service English teachers’ attitudes towards English as a lingua franca, Teaching and Teacher Education, 66: 137-146. (SSCI)

Chen, H.C., Chern, C.L., Wu, M.C. (2016). Becoming Reflective Readers: A Case Study of Group Discussion in Reading. English Teaching & Learning, 40(1): 1-24. (THCI Core)

Chern, C. L., Dooley, K. (2014). Learning English by Walking down the Street. English Language Teaching Journal, 68 (2): 113-123. (SSCI)

Lin, Y.S., Chern, C.L (2014). The Effects of Background Knowledge and L2 Reading Proficiency on Taiwanese University Students’ Summarization Performance. Contemporary Educational Research Quarterly, 22(4):149-186. (TSSCI)

Shen, C-H, Chern, C.L. (2014). English Story Reading and Writing via Tablet PCs: Perceptions of Students and Teachers. Journal of English Education, 3.1: 61-92

Chen, H.C, Wu, M.C., Chern, C. L. (2014) Using Peer-led Story Discussions with Junior College EFL Learners. The Journal of Asia TEFL, 11(1):65-93

Curran, J, and Chern, C.L. (2012). The Current Challenges of Foreign Language Education in Australian Universities. Bulletin of Educational Resources and Research, 56: 105-139

Hsu, Li-Yuan, Cheng, Yuh-show, and Chern, Chiou-lan (2012). Reading Beliefs and Strategies in L1 and L2: A Case Study of 3 EFL Learners. English Teaching and Learning, 36(1): 85-128.  (THCI Core)

Lee, Beryl Chinghwa, Chern, Chiou-lan (2011). ESP Reading Literacy and Reader Identity: A narrative Inquiry Into a Learner in Taiwan. Journal of Language, Identity and Education, 10:346-360.  (SSCI)

Lee, Beryl.Chinghwa, Chern, Chiou-lan (2010). The Journey Toward English Reading Literacy for Professional Purposes. English Teaching & Learning, 34(2): 99-139. (THCI Core)

Lan, Flora; Chern, Chiou-lan (2010) Using Revised Bloom’s Taxonomy to Analyze Reading Comprehension Questions on the SAET and DRET. Contemporary Educational Research Quarterly, 18(3): 165-206. (TSSCI)

Chern, Chiou-lan (陳秋蘭) (2010) General English Programs at Universities in Taiwan: Curriculum Design and Implementations (大學通識英文課程實施現況調查)Chang Gung Journal of Humanities and Social Sciences長庚人文社會學報 3(2): 253-274.

Huang, Hsin-Chou, Chern, Chiou-lan, Lin, Chih-cheng (2009). EFL Learners' Use of Online Reading Strategies and Comprehension of Texts: An Exploratory Study. Computers & Education. 52: 13-26. (SSCI)

Chang, W.C. Vincent, Chern, Chiou-lan, and Lo, Mei-Lan (張武昌 陳秋蘭 羅美蘭) (2008)Evaluation of Taiwan’s Foreign English Teacher Recruitment Program (引進外籍教師協助英語教學之成效探討)Educational Resources and Research (教育資料與研究) 83: 201-226.

Chern, Chiou-lan (2006). An Overview of Reading Research in Taiwan. English Teaching & Learning, 2006 Special Issue (II). pp. 1-19.

Huang, S-C, Cheng, Y-S, & Chern, C-L (2006). Pre-reading materials from subject matter texts—learner choices and the underlying leaner characteristics. Journal of English for Academic Purposes, 5:193-206

Huang, Hsin-Chou, Chern, Chiou-lan, Lin, Chih-cheng (2006). EFL Learners’ Online Reading Strategies: A Comparison Between High and Low EFL Proficient Readers. English Teaching & Learning, 2006 Special Issue (I): 1-22.

陳秋蘭 李世文 阮雪麗 (2005)。以多元評量提昇學生英語學習動機。教育研究月刊.10pp.32-39

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() 專書論文

Chern, C.L., Lo, M.L. (2017) Instructional activities that motivate learners in tourism program. In Tsou, W, and Kao, S.M. (Eds). English as a medium of instruction in higher education. pp.115-128. Singapore: Springer

陳秋蘭 (2015) 批判思考的理念與英語教學應用.培養思考力: 以高中階段英語教育為例. 1-16頁。台北: 文鶴出版社。

藍偉華 陳秋蘭 (2015) 批判能力之評量:以大學入學考試之英文閱讀測驗試題為例培養思考力: 以高中階段英語教育為例. 179-199頁。台北: 文鶴出版社。

Chern, Chiou-lan (2014). ESP Curriculum Design and Instructional Approaches. In Tsou, W. & Kao, S.M (Eds). Resources for Teaching English for Specific Purposes (pp.69-86). Taipei: Bookman.

Chern, Chiou-lan, Lo, Mei-Lan (2014) Reading and Thinking Critically: Evidences from EFL Readers at Secondary and Tertiary Levels. In Teaching English Language and Literature at Home and Abroad (pp. 71-97). Department of Foreign Languages and Literature, Feng Chia University, Taiwan.

陳秋蘭 (2010) 台灣中小學英語閱讀教育政策與實施現況探討。亞太地區閱讀教育研究--- 閱讀政策及英語閱讀135-150頁。屏東:國立屏東教育大學。

陳秋蘭 (2009) 國中英語教師對英語教育政策的認知及觀感。台灣英語教育政策之檢視:從小學到大學。張武昌(主編),93-124頁。台北:文鶴。

Chern, Chiou-lan, Hsu, Hsiu-ming (2009). Trainer training innovation: The trainer training programs in Taiwan. In Enever, J and Moon, J. (Eds.) Young Learner English Language Policy and Implementation: International Perspectives. Reading: Garnet Publishing Ltd.

陳秋蘭 (2005) 九年一貫國中英語閱讀的定位及教學策略。九年一貫課程英語教學挑戰與對策研究,第 45-68 頁。台北:師範

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