香港的教育制度與臺灣有何不同？香港和臺灣的學生，之間有什麼差異？本校2019年師資生赴香港教育見習計畫由師資培育學院葉明芬助理教授主持，參與此次計畫的教育學系吳姿穎、國文學系駱潔黎、歷史學系謝瀅瀅於仁濟醫院王華湘中學（Yan Chai Hospital Wan Wha San Secondary School）見習中文科課程，地理學系吳家慶、物理學系江元銘則於旅港開平商會中學（Hoi Ping Chamber of Commerce Secondary School）見習地理科與物理科課程。多元系所組合，5位師資生各自懷抱著疑惑與好學精神，於2019年3月24日至4月7日赴港進行為期2週教育見習，為教育專業增能。
5位師資生表示，首先最為衝擊的是授課方式，以及學生上課的反應，幾十分鐘的課程時間，不時可見教師提問與學生的踴躍發言。香港的教師多以問答方式向學生提問，帶領學生對文章內涵與寫作手法更深入理解，並且搭配預習作業與小組計分制度，讓學生可藉此於課前便對文章有初步認識，課間也更有動力回答教師的提問，提高課間參與率。
江元銘同學表示，香港的中學在中一、二年級時，是採主題式授課，將物理、化學、生物、地科的概念融合，而在中三到中六年級，已確定要攻讀自然科學的學生，需以四年的時間學會相當於臺灣學生在六年之所學。這樣的設計，他認為一方面能讓學生有兩年先多方面探索，了解自己是否真的對自然科學有興趣，但也使香港學生壓力更大，少了兩年對自然科學各科目學習的機會。
在中文科方面，駱潔黎同學指出，最明顯的差異在於教師能有更多空間決定參閱文本。香港中文科主題式的課程安排，可讓學生明確理解閱讀文本被選錄的原因；謝瀅瀅同學也表示，學生在這樣的學習過程，更能激發他們自行再找尋相關主題書籍、文章閱讀，提升閱讀量與文意理解。
本次的海外教育見習，對於5位師資生皆是一趟特別的旅程，尤其能夠深入香港的中學，並參與學校組織、教師課程準備、學生預習複習作業設計、上課方式與學生參與等，透過觀察與訪問教師的方式多加了解，在在讓大家得以增強自我專業知識與能力。此外，對於香港中學師生們的熱情，吳家慶同學表示，友善的老師與學生，讓他感受到不將他視為局外人之溫馨，讓收與獲不只深深烙印在心裡，更是有香港師生們的人情溫暖。
吳姿穎同學表示：「在香港的每一天其實都充滿了解構與建構，重新認識這個華麗包裝下的直率城市，學校是最好的開始。」對於本次教育見習，5位同學均有高度評價，認為此計畫能讓師大學生透過赴海外見習他國之中學教育，開拓教育視野，並將兩地所學融會，激盪出未來投身臺灣教育更豐富的火花與養分。
5名師資生透過實踐與實際教學演示，讓見習學生體驗不同文化的教學環境，並嘗試以全英語完成授課，對見習學生都極具挑戰。未來本校將持續推動師資生赴國外教育見習，並進一步擴大薦送名額，增加本校師資生國際化教學經驗與機會。
資料提供：師資培育與就業輔導處
於開平中學與輔導教師合影
歷史學系謝瀅瀅同學於課堂中與學生互動
物理學系江元銘全英語試教物理課
原文連結：http://pr.ntnu.edu.tw/news/index.php?mode=data&id=18327